Uncategorized @gl

Medrando Xuntos foi convocado polo Centro de Formación do Profesorado de Ferrol (CEFORE) e polo CIFP Compostela para a realización de dúas xornadas de formación.

O mércores 4 de Decembro no CIFP Compostela, para unha charla informativa ás/ós alumnos do Ciclo de Educación Infantil, na que incidimos na importancia da Psicomotricidade Educativa Preventiva nesta etapa do desenrolo.

O xoves 12 de Decembro no CEIP Ponte de Xubia – Narón coa participación do profesorado de infantil e primaria, interesados en profundizar na metodoloxia e aportes da PPA – Práctica Psicomotriz Aucouturier.

Foi un pracer colaborar nestes espazos, xa que a mirada sobre o neno que aporta a Psicomotricidade seguro que é un aspecto enriquecedor para todos aqueles que traballamos na infancia.

Por outro lado, compartir a nosa experiencia tamén supón un esforzo para conceptualizar, sintetizar e reflexionar sobre a nosa práctica diaria, e o mesmo tempo tamén nos enruqueceu recibir as aportacións doutros profesionais.

Interesante xornada na que disfrutamos de encontros, reencontros, reflexións e emocións esta fin de semana pasada en Vitoria, no Palacio Europa.

Démonos cita preto de 400 asistentes interesados pola proposta de traballo: “O valor do vínculo”.

Abriu a Xornada David Bueno, escritor e experto en neurociencias da Educación. Introdúxonos en matices que se dan na maduración do cerebro, aportando un lugar destacado ás emocións, o pracer do xogo, as actitudes dos enseñantes e o corpo. Explicou como este é un proceso complexo e dinámico que se extende ó longo do ciclo vital das persoas, sendo especialmente susceptible e relevante na primeira infancia.

Leticia Liñares e Iñaki Bilbao-Macias membros do “Instituro Vasco de Apego e Psicoanálisis- IVAP” profundizaron en temas do apego e vínculo. Incidiron en que nas primeiras relacións que os nenos/as entablan coas figuras de referencia, viven experiencias que marcarán as claves sobre as que se sustentarán as futuras relacións. Fíxose un importante fincapé en na importancia dos límites na infancia, así como a necesidade de aprender a postergar a gratificación das necesidades, aspectos que determinarán a futura capacidade de autorregulación dos nenos/as. Outro aspecto sinalado foi o dos riscos da hiperconexión.

Anna Luna pedagoga e psicomotricista, formadora do ASEFOP en Barcelona introducionos en detalles da súa práctica profesional na U.A.T. como psicomotricista, resaltando a importancia do papel das familias neste traballo cos nenos/as en dificultade.

Xa o domingo Nerea Martínez psicóloga e psicomotricista dunha U.A.T. de Navarra afondou en temas como o axuste de espectativas nos tratamentos, marcar metas realistas tanto coas familias como cos nenos do servizo: “conseguir algo pequeño es salir de donde estamos y ésto es algo grande”. È preciso contemplar a maduración como un proceso no que se dan avances e retrocesos. Nerea valorou os grandes aportes da súa formación en psicomotricidade no traballo cos nenos/as que atende no servizo.

Katti Homar, pedagoga – mestra e psicomotricista falou do proxecto que están a desenvolver en Mallorca nas escolas infantiles de 0 a 3 anos e na utilidade da Psicomotricidade Vivenciada Relacional. Na mesma línea Maruje Arrastua e Karmentxu Martínez explicaron como abordan na escola de educación infantil o complexo proceso de adaptación (comenzo da escolarización ós 3 anos) e da utilidade da sala de psicomotricidade neste momento.

Sin lugar a dúbidas unha xornada ben interesante.

Neste mes asinamos un contrato coa Universidade de Huelva – Facultade de Psicoloxía – para colaborar na formación cos seus alumnos de Grado ou Master.

As prácticas de formación son intercambios entre dúas realidades: teórica e a práctica. Aportarán ventaxas a ambas partes: a alumna e os profesionais, xa que no día a día se dan intercambios que xa está comprobado que nos axudan a mellorar … Sin lugar a dúbidas esta conexión entre o estudio, investigación, formación reglada… e a práctica profesional, deben camiñar xuntas…

De volta á sala de Psicomotricidade que xa coñecemos, no colexio de Agro de Muíño!!!

Agradecemos á AMPA do centro que contara con nos para retomar este traballo.

Sentimos gran satisfación ó apreciar o interés que nos mostraron para poñer en marcha un proxecto que moitos deles xa coñecían, e que valoran. O venres pasado, día 7 de Novembro reuníamonos coas familias e os membros da Asociación, para coñecernos e explicar as bases do noso traballo. Este próximo venres día 15, ahí estaremos, dispostas para recibir ós nenos/as que están inscritos, e coa disposición a acompañalos nas sesións que nos esperan ó longo do curso.

Para o desenrolo integral dos nenos /as é esencial que poidan disfrutar de tempo libre, de xogo non estruturado, de momentos de pracer compartidos, e tamén da intimidade de estar solos, sin que se dirixa a súa actividade, sin supervisión nin interferencias.

Enlace a un artigo interesante:

https://terramater.es/el-juego-libre-y-el-tiempo-no-estructurado-potencian-la-autoestima-las-capacidades-ejecutivas-y-la-inteligencia-social-infantil/

• A consciencia corporal e integración do esquema corporal.
• A evolución do seu pensamento e da capacidade simbólica.
• A maduración emocional: impulsando a capacidade de descentración tónico emocional.
• A adquisición de habilidades relacionales…

Convocatoria para a segunda edición do Máster Universitario en Atención Temperá para o vindeiro curso: comeza en Outubro do 2019 e remata en Xullo do 2020 UDC.